大家好，我是小陳，來(lái)自中國(guó)藥科大學(xué)藥學(xué)專業(yè)。上周收到東大農(nóng)學(xué)生命科學(xué)研究科錄取郵件時(shí)，正在實(shí)驗(yàn)室稱量樣品的手抖得差點(diǎn)把天平按碎。這個(gè)從「藥物合成」轉(zhuǎn)向「農(nóng)業(yè)生命科學(xué)」的跨越，我用467天走了下來(lái)。

這一年多踩過(guò)的坑、攢的經(jīng)驗(yàn)，尤其想分享給和我當(dāng)初一樣慌的學(xué)弟學(xué)妹。

先交代下基礎(chǔ)情況：中國(guó)藥科大學(xué)藥學(xué)本科，GPA 4.02/5（大一大二沒(méi)掉過(guò)3.8，后面申請(qǐng)時(shí)真的占優(yōu)勢(shì)），N1 151（大三上考的），托福 88（刷了 2 次沒(méi)上 90，一度以為要涼），兩段科研：一段是煙酰胺核糖的質(zhì)量研究（偏分析），一段是新型 CDK9 小分子抑制劑的設(shè)計(jì)與合成（偏分子生物，和東大導(dǎo)師方向更搭）。

我的全年備考時(shí)間線（附具體做法）

前一年3-6月：

扎進(jìn)N1 + 收尾科研

每天固定2h 背紅寶書單詞（重點(diǎn)記專業(yè)相關(guān)詞匯，比如 “薬剤?jiān)O(shè)計(jì)”“質(zhì)量分析”），1.5h 刷藍(lán)寶書語(yǔ)法（錯(cuò)題本記了 3 本），1h 練聽(tīng)力（先聽(tīng) NHK 基礎(chǔ)，再刷 N1 真題聽(tīng)力，每篇精聽(tīng) 2 遍）；同時(shí)把 CDK9 抑制劑的科研數(shù)據(jù)整理完，寫了 1 篇小結(jié)（后來(lái)套磁時(shí)附給導(dǎo)師了）。

7-8 月：

定校 + 死磕研究計(jì)劃

一開(kāi)始想申藥學(xué)，但看東大藥學(xué)競(jìng)爭(zhēng)太激烈，偶然發(fā)現(xiàn)農(nóng)應(yīng)生有 “功能分子” 方向，和我做的 CDK9 抑制劑（算小分子藥物）能搭邊；研究計(jì)劃改了 5 版：第一版寫得太泛，本科導(dǎo)師讓我 “聚焦一個(gè)具體問(wèn)題”（比如 “某類化合物對(duì)植物病害的抑制效果”），又找日語(yǔ)老師改語(yǔ)法，最后發(fā)給目標(biāo)導(dǎo)師問(wèn)意見(jiàn) —— 導(dǎo)師沒(méi)直接改，但回了句 “可以結(jié)合你之前的科研方法”，瞬間有方向了。

9-12 月：

補(bǔ)托福 + 套磁

每天 1.5h 做 TPO 閱讀（從 40 刷到 60），1h 精聽(tīng)聽(tīng)力（聽(tīng)不懂的句子逐句寫），1h 練口語(yǔ)（準(zhǔn)備了 20 個(gè)常見(jiàn)話題，比如 “為什么選東大”）；套磁發(fā)了 3 封郵件：第一封給藥學(xué)導(dǎo)師沒(méi)回，第二封給農(nóng)應(yīng)生的 A 導(dǎo)師，附了科研小結(jié)和研究計(jì)劃初稿，3 天就回了，說(shuō) “可以聊聊”，第三封沒(méi)再發(fā)（集中跟 A 導(dǎo)師溝通）。

次年 1-2 月：

筆試沖刺

農(nóng)應(yīng)生筆試考有機(jī)化學(xué)和生物化學(xué)，刷了過(guò)去 5 年的真題（在東大官網(wǎng)找的），錯(cuò)題本又厚了 1 本，不懂的知識(shí)點(diǎn)就找本科專業(yè)課老師問(wèn)（比如 “酶催化反應(yīng)機(jī)制”），每天固定 3h 刷題，睡前再?gòu)?fù)盤 1h 錯(cuò)題。

3-4 月：

面試 + 等結(jié)果

面試前模擬了 3 次：找日語(yǔ)專業(yè)的同學(xué)當(dāng) “面試官”，問(wèn)研究計(jì)劃細(xì)節(jié)（比如 “你怎么驗(yàn)證 CDK9 抑制劑的效果”）、跨專業(yè)原因（“為什么從藥學(xué)轉(zhuǎn)農(nóng)應(yīng)生”）；正式面試 20 分鐘，全程日語(yǔ)，沒(méi)卡殼 —— 多虧之前練得多。4 月中收到合格郵件，手都抖了。

真心想分享的 3 個(gè)心得（別踩我踩過(guò)的坑）

1. 科研不用堆數(shù)量，要講明白

我兩段科研里，導(dǎo)師只問(wèn)了CDK9抑制劑那個(gè)，因?yàn)槲夷苷f(shuō)清“用了什么方法、得到什么結(jié)果、有什么不足”，反而比泛泛談煙酰胺核糖的研究更有用。別為了湊數(shù)做不相關(guān)的科研，不如把1段做深。

2. 托福不夠，日語(yǔ)來(lái)補(bǔ)

我托福88真的不高，但N1 151，面試時(shí)能順暢跟導(dǎo)師聊研究，后來(lái)導(dǎo)師說(shuō) “更看重能不能跟上課程溝通”。如果托福沒(méi)到90，別慌，先把N1刷高，日語(yǔ)溝通能力很加分。

3. 研究計(jì)劃別閉門造車

一開(kāi)始我自己寫的研究計(jì)劃，導(dǎo)師可能看都沒(méi)看懂（語(yǔ)法太爛），后來(lái)改了 5 版，每版都找兩個(gè)人看：專業(yè)課老師看內(nèi)容，日語(yǔ)老師看表達(dá)，最后才能讓導(dǎo)師愿意跟我聊。

給26/27fall的建議

1.大二/大三的同學(xué)：先穩(wěn)住GPA！我4.02是因?yàn)榇笠淮蠖](méi)掉過(guò)3.8，后面申請(qǐng)時(shí)比GPA3.5 的同學(xué)更有底氣；

2.N1盡早考！別拖到申請(qǐng)前，我大三上考的，后面有時(shí)間刷分（雖然一次夠了），早考早安心；

3.套磁別瞎投：郵件里別只說(shuō) “我想跟您學(xué)習(xí)”，要提1個(gè)導(dǎo)師的研究點(diǎn)（比如 “我看了您 2023 年那篇關(guān)于‘植物小分子抗病劑’的論文，想結(jié)合我的 CDK9 研究試試”），這樣導(dǎo)師才會(huì)理你。